W listopadowym wydaniu czasopisma Integracja Sensoryczna w Praktyce poruszamy temat przestymulowania dziecka na zajęciach z integracji sensorycznej. Mówi się, że każde dziecko prezentuje różne zachowania, które mogą świadczyć o tym, że jego układ nerwowy nie jest w stanie poradzić sobie z otrzymywanymi bodźcami. Mózg przestaje wówczas działać na tyle sprawnie, żeby odbierać, segregować i interpretować informacje, które do niego trafiają z różnych kanałów sensorycznych. W konsekwencji dochodzi do wytworzenia nadmiaru kortyzolu (hormonu stresu). Dziecko zaczyna się zachowywać w sposób nieadekwatny do sytuacji, w której się znajduje. Jego zachowania są niezgodne z normami społecznymi. Jakie zachowania może prezentować przestymulowane dziecko? Jak nie doprowadzić do przebodźcowania dziecka na zajęciach? Jakie są jego przyczyny? Zapraszamy do lektury!
